Jueves 28 de abril de 2016

Hoy en clase hemos realizado un pasapalabra en cada uno de los grupos.
Cada 3 minutos uno del grupo escribía las palabras y definiciones que supiera, al acabar el tiempo pasaba la hoja a otro del grupo.
En mi grupo no hemos puesto muchas definiciones, a mi me ha faltado tiempo y creo que Rocío también a puesto varias, muchas que no habíamos caído el resto de compañeros.
Cuando hemos acabado hemos revisado el pasapalabra de otro de los grupos. Tenía más o menos la misma cantidad de definiciones que nosotros pero muchas que no se nos había ocurrido poner.
Cada grupo pone sobretodo acontecimientos del trabajo que ha realizado, que es de lo que más se acuerda, por ejemplo nosotros hemos puesto varias batallas y en cambio el grupo de los personajes sobre todo personajes.

Me parece bien que realicemos esto porque así podemos ver que nos aportan el resto de compañeros del grupo y todavía más al revisar un pasapalabra que no es el nuestro.

Martes 26 de abril de 2016

Hoy en clase hemos terminado de revisar los ejes cronológicos y por fin nos ha tocado explicar alguno de los acontecimientos.

No estoy nada contenta con el resultado por parte de algunos de mis compañeros, porque quedamos en que íbamos a estudiarlo, que la nota era para todo el grupo y además tuvimos muchos días.
Rocío si que se lo ha estudiado y lo dijo, Patri no lo sé y hoy en clase le pregunto a Pablo y me dice que no, después de lo que estuvimos hablando...
La información la buscamos entre todo pero el video lo hice yo y el eje cronológico Rocio. No costó ,pero quiero decir, que ya es algo más de trabajo que menos que mirar los acontecimientos...

Me gusta trabajar con Rocio, ya me tocó en otro de los grupos y se aprende con ella, aporta un montón y lo realiza todo. Pero con los otros compañeros... tuvimos que ir diciéndoles lo que hacer todo el tiempo y por lo menos esperaba que hubiesen estudiado un poco...
Espero que sea diferente para el próximo trabajo.

Lunes 25 de abril de 2016

Hoy tocaba revisar nuestro video y los ejes cronológicos, y así lo hemos hecho.
Tras ver nuestro video cada grupo a visto las evaluaciones que los demás han hecho a su grupo. Esto está bien porque así vemos que mejorar para el próximo video.
Las evaluaciones que nos han dado de nuestro video estaban muy bien, la atención y la originalidad era en lo que no nos han puesto la máxima puntuación, pero ya lo esperámos. Algunos grupos no nos la han puesto en el formato, no se por qué, había que hacer un video y es lo que hemos hecho. Pero en general las evaluaciones han sido muy buenas.

Después hemos visto algunos ejes cronológicos. Estaban muy bien y me ha gustado la aplicación de timeline, que habría estado bien usarla en nuestro trabajo ya que tuvimos problemas en encontrar una aplicación.
Nuestro eje temporal lo ha hecho Rocío, pero la aplicación la buscamos entre todos y antes probamos otras, dio la casualidad de que ella encontró esa y funcionaba bien, así que escribió ella todo lo que habíamos encontrado.
La información la buscamos entre todos de la misma manera que con el video, en un documento de drive íbamos colgando las fechas relacionadas con nuestro tema que encontrábamos, enlaces y alguna aclaración. Si lo hubiera hecho solo una persona no habríamos encontrado tantas fechas porque siempre se nos escaparía alguna que otro compañero si encuentre. Pero fue fácil encontrarlas, las cogimos del libro y de los videos de moodle, obviamente los enlaces de internet y la idea principal o las aclaraciones de ambos.
Yo creo que el eje temporal lo controlamos todos, además después revisamos el TikiToki y vimos si faltaba algo. Quizás lo que menos sean los años, quiero decir, de una batalla podemos contar por qué se enfrentaron... pero cuando ocurrió... quizás ahí nos liamos un poco más porque hemos puesto muchos acontecimientos.

Bueno, estoy contenta con como hemos trabajado y con el resultado.

Jueves 21 de abril de 2016

Hoy en clase hemos visto los vídeos que faltaban por ver, menos el de nuestro grupo, que es el último y no ha dado tiempo. Lo veremos el próximo día junto con los ejes cronológicos.

Los vídeos son muy diferentes y originales, cada uno lo ha hecho de una forma y usando distintas aplicaciones. Así también aprendemos un poco por si más adelante queremos hacer un vídeo mejor.
Lo malo es que en muchos hay problemas de audio pero por lo demás están genial.

Martes 19 de abril de 2016

Hoy en clase hemos visto algunos de los videos de los compañeros y también los hemos evaluado.
Había algunos muy originales, otros menos, unos en los que se entendía todo muy bien otros no tanto... pero generalmente estaban todos muy bien.
La calificación que hemos puesto la hemos elegido entre todos y hemos coincidido en la idea de que debería haber otro apartado. No se como llamarlo, pero uno que haga referencia a si se escucha o se ve bien, si está bien grabado... Porque por ejemplo había alguno que seguro que decía todo lo que debía decir pero no lo hemos podido entender, entonces hemos puesto que no hemos aprendido tanto o no lo hemos tenido en cuenta.
El próximo día evaluaremos los que quedan o la mayoría.

Lunes 18 de abril de 2016

Nuestro trabajo ya está terminado desde hace unos días.
No nos ha resultado difícil ni nos ha faltado tiempo porque comenzamos a trabajar mucho en cuanto supimos la parte que nos había tocado.
Estoy contenta con el resultado y con cómo nos hemos organizado para hacerlo.
Sólo falta subirlo a moodle.

Hoy después de contarle a Vicente como íbamos, nos hemos puesto a repasar algunos acontecimientos y un poco sobre la Batalla de Lepanto, igualmente esta tarde lo repasaremos más. De todos modos la mayoría de los acontecimientos y cosas de la Batalla de Lepanto los conocemos de haber hecho el trabajo.

Jueves 14 de abril de 2016

Hoy en clase hemos tenido tiempo para hablar del trabajo y para adelantarlo.
Nuestro trabajo va bastante bien. Ya tenemos hecho el guión del video, que lo hemos hecho con lo que hemos colgando en nuestro documento. También  tenemos el video que lo he grabado yo usando el guión y un prezi de imágenes que hicimos ayer con imágenes que hemos elegido sobre la batalla.
En la línea temporal vamos un poco peor, nos costó encontrar una buena aplicación, pero ya la tenemos: Tiki-toki.
Vamos a colocar sobre todo batallas pero también tratados de paz y algún otro acontecimiento importante.
Muchos acontecimientos ya los tenemos situados, pero aún faltas varios y colocar alguna imagen.
Nos hemos organizado y de momento nuestro trabajo está quedando muy bien.
Aquí os dejo un link de un tutorial de Tiki-toki por si queréis usarlo para vuestro eje temporal:
https://youtu.be/ZQ3QpE6b7a4

Otro sobre la Edad Moderna, de menos de 10 min en el que hacen un buen repaso de lo que hemos visto:
https://youtu.be/jwJK62KJLt0

Martes 12 de abril de 2016

Hoy en clase hemos hecho la rifa de los apartados del trabajo.
A nuestro grupo le ha tocado las batallas. Es un tema bastante fácil y ya tenemos pensado como hacerlo.
Después de las rifa Vicente a ayudado un poco a cada grupo.
Hemos decidido colocar en la línea del tiempo las diferentes batallas y tratados de paz de esos dos siglos y crear un drive donde vayas subiendo lo que encontremos y lo que nos llame la atención de la batalla de Lepanto, que es la que hemos elegido para el video. Hemos elegido esa batalla aparte de porque fue una victoria española, porque es una batalla conocida y además participó Miguel de Cervantes, que queremos contar varias cosas sobre él y su participación.
De momento hemos encontrado todos los acontecimientos que colocar en la línea temporal y algunas curiosidades de la batalla que hemos ido colgando en el documento.
Cuando tengamos varias haremos un guión en limpio y después seguramente uno del grupo lo grabe como uno de los videos que cuelga Vicente en moodle, mientras pasan las imágenes que queremos destacar.
Espero que todos los compañeros de mi grupo colaboren en el trabajo porque si no no lo podremos bien y a tiempo.
Mañana empezaremos la línea del tiempo usando prezi, porque dipity no nos deja.

Lunes 11 de abril de 2016

Hoy en clase hemos repasado los cuestionarios que faltaban de moodle de una forma que nunca habíamos hecho.

Esta manera está muy bien porque al ampliar las respuestas aclaramos las dudas y hace que entendamos mejor el por qué de esa respuesta. Además vemos como ampliarían los demás las respuestas y las comparamos con lo que pondríamos cada uno. También ayudan las aportaciones del compañero con el que nos ha tocado hacer el ejercicio.

Pienso que esta forma de revisar los cuestionarios la podríamos emplear más veces ya que resulta útil.

Jueves, 7 de abril de 2016

Hoy en clase, por grupos hemos repasado el primer cuestionario, sobre Carlos I.

Pienso que ha sido bastante útil porque así nos acostumbramos a trabajar más en equipo, a aprender de las aportaciones de los compañeros y a aportar nosotros al resto. Además hemos visto como se trabaja con el nuevo grupo que nos ha tocado.

Nuestro cuestionario nos ha salido bastante bien, ninguno sabíamos todas las respuestas, pero con las aportaciones que hemos hecho cada uno hemos contestado todas, o casi todas las preguntas bien.

Después hemos sacado una duda que ninguno sabía resolver, Vicente la ha explicado y la hemos anotado.

La clase que hemos hecho hoy me ha gustado y creo que ha servido mucho.

Martes, 5 de abril de 2016

Hoy en clase hemos visto la diferencia entre la monarquía feudal y la monarquía autoritaria. A mi me ha quedado bastante clara y me ha parecido bastante fácil la explicación que ha dado Vicente. He apuntado varias cosas, aquí dejo un resumen de la diferencia, que creo que está bastante bien:

Con la monarquía feudal, los reyes dependen en gran medida de los nobles. Necesitan vasallos para que les ayuden y les protejan, por lo que entregan feudos con campesinos a los nobles a cambio del vasallaje. Con el vasallaje los nobles adquirieron mucho poder, a diferencia de una monarquía débil.

En cambio con la monarquía autoritaria el rey impone su poder y voluntad frente a los señores feudales. Para ello aumentan los impuestos, los campesinos de los nobles además de pagar impuestos al noble deben pagar impuestos al rey. El dinero es poder, ya que con dinero y riquezas disponen de ejércitos que estaban formados por mercenarios, soldados que trabajaban a sueldo. También cuentan con una burocracia, que eran funcionarios a su servicio. Crean una red de diplomacia, es decir, establecen relaciones con países, de esta manera aparecen los primeros embajadores.
Además son los únicos que pueden aplicar las leyes.
De esta manera adquieren poder y consiguen imponerse a los señores feudales.
De todos modos con la monarquía autoritaria, la feudal no desaparece.
También he leído que sobre todo se dio en España, Francia, Portugal e Inglaterra.

Aquí os dejo el link de una imagen en a que viene bien explicada la monarquía autoritaria:
http://images.slideplayer.es/7/1785553/slides/slide_1.jpg

Y aquí un tutorial de como se usa blogger, que lo explica muy bien y con detalle:
https://youtu.be/jUAB_XosSt8